Tørre regnestykker og kedelige verber kan blive både spændende og sjove, hvis man møder barnets specifikke behov og integrerer læring i hverdagen som hyggelige familieaktiviteter. Sådan lyder hovedbudskabet fra psykolog Hanna El-kholy, der som direktør for konsulentfirmaet El-kholy Consult gennem flere år har beskæftiget sig med læring og motivation indenfor såvel det pædagogiske, som det erhvervspsykologiske område.

   ”Når et barn ikke er motiveret for at lære, så handler det sjældent om dovenskab, men om at barnets behov ikke bliver mødt,” siger Hanna.

   Således forklarer hun, hvordan barnets motivation let kan dale, hvis en opgave enten er for nem, for svær, for stillesiddende eller bare ikke rigtig giver nogen mening. Forklaringen kan også ligge i, at der er brug for længere pauser, mere bevægelse eller flere anerkendende skulderklap. Eller måske ligger der nogle helt andre årsager bag.

  ”Hvad den manglende motivation end måtte være et tegn på, så skal læringen tilpasses barnets specifikke behov og det har man ofte mere tid til på hjemmefronten end i skolen,” siger Hanna. Som forældre har man netop mulighed for at skabe nogle positive oplevelser og rammer omkring det at lære, som kan smitte af på barnets generelle motivation for læring.

   ”Det handler om at skabe en læringskultur i hjemmet, hvor læring bliver integreret i hverdagen som sjove og meningsfyldte aktiviteter. Noget som barnet forbinder med socialt samvær og nærvær i familien,” siger hun.

SCROLL NED

Udover at være i dialog med barnet selv, så tal med de mennesker, som er tæt på barnet i hverdagen. Det er oplagt at vende situationen med lærere og evt. skolepædagoger, som kender barnet gennem daglige læringssituationer. Der er stor sandsynlighed for, at de observerer nogle andre sider af barnet, end dem man ser som forældre.

Manglende motivation til at lære kan ofte skyldes, at man ikke kan se meningen, med det man er ved at lære. Hvorfor skal jeg lære det? Hvad skal jeg bruge det til? Hvis barnet f.eks. ikke kan se meningen med matematiktimerne, så brug nogle eksempler fra dagligdagens aktiviteter. For eksempel fra madlavningen, hvor man ofte skal måle og veje eller fra shoppeturen, hvor der skal regnes priser ud. Man kan også referere til et klædeskab, der måske blev samlet, eller en hylde der blev sat op forleden dag. v aktivitet sammen med familien.

Alle mennesker lærer forskelligt, afhængig af hvordan vores sanseapparat fungerer. Hvor nogle lærer bedst gennem den visuelle sans, så kan andre for eksempel have brug for at mærke ting med hænderne eller være i dialog omkring et emne. Eksperimentér med forskellige læringsstile ved at aktivere de forskellige sanser. Man behøver ikke nødvendigvis sidde ved skrivebordet med hovedet i bogen. Hvis det handler om en matematikopgave, der skal løses, så inddrag for eksempel en bold, Tag et spil bordtennis eller kig på nogle billeder. Skal en dansk stil skrives, så se for eksempel en film om emnet og tag en snak, mens I går en tur. Handler det om sprogfag så lyt eksempelvis til en lydbog eller oversæt bageopskriften til det pågældende sprog.