”Der er simpelthen ikke nok hænder til at kunne fange de børn ind, som ikke på egen hånd kan overskue mulighederne for aktiviteter, sociale spilleregler eller hvem de skal lege med. De stærke børn trives måske, men de børn, der har det svært ved det sociale, bliver tabt og mistrives i SFO’en. Det giver en forstærket følelse af ikke at være en del af fællesskabet, hvilket bliver trukket med ind i skolen.”

“Der er ikke personale til at holde opsyn på begge legepladser, så der er drenge, der ofte kommer op at slås og forlader skolens område.”

”Mit barn føler sig ofte alene ved konflikter, fordi det kan være svært at finde en voksen, som har tid.”

”Besparelserne har betydet, at halvdelen af pædagogerne er blevet til medhjælpere, der lige er gået ud af gymnasiet. Den mangel på faglighed kan mærkes. De har specielt svært ved de børn, der har udfordringer. Medhjælperne stopper typisk også efter 6-12 måneder.”

”Fordi der mangler personale, skal alle børn være indendørs ved køkkenet fra kl. 15.30, så den ene pædagog, der er til hele årgangen, har en chance for at holde øje med børnene.”

”Lukkede aktivitetsrum. Færre hænder og færre muligheder.”

“Tidligere var der nogle gange udflugter til zoo, i svømmehal eller lign. Det er der slet ikke er penge til længere. Det er ærgerligt, at børnene ikke får den slags fællesoplevelser ud af huset – særligt nu hvor der næsten heller ingen lejrture er længere.”

”Der er ikke længere eftermiddagsmad, som ellers var et hyggeligt samlingspunkt for børn og pædagoger.”

“Nu lukker de kl. 16.30 i hverdagene og kl. 16 om fredagen. Der er også mindre åbent i ferier.”