Det er afgørende for børns trivsel og læring i skolen, at de har gode kammerater i klassen, mener både forældre og forskere. Og det er de voksnes ansvar. Forældre kan støtte op om fællesskabet med legeaftaler, legegrupper og sociale arrangementer. Men det kan også give udfordringer. SCROLL NED og se, hvad du skal være opmærksom på.
Du kan også møde fire unge, der har oplevet, hvilke alvorlige konsekvenser det kan have at føle sig uden for fællesskabet.
7 ud af 10 forældre oplever, at venskaber er afgørende for, om deres barn trives i skolen. Det er skolens ansvar, at ingen føler sig uden for fællesskabet, mener Helle Rabøl Hansen.
Læs mere
ALLE BØRN SKAL HAVE EN VEN. PUNKTUM! Og det er de voksnes ansvar. Også forældrenes. Det går nemlig udover hele klassens trivsel, hvis nogen er udenfor.
Læs mere
Legeaftaler kan styrke venskaber og glæden ved at gå i skole. De kan have positiv betydning for barnets venskaber og fællesskabet i klassen. Der er dog også børn, der er udenfor fællesskabet og legeaftalerne, og det er derfor vigtigt at inkludere dem, ved at invitere bredt som forældre.
Læs mere
Når forældre arrangerer rundbold i parken eller fællesspisning på skolen, styrker det fællesskabet i klassen, oplever langt størstedelen af forældrene. Men for mange aktiviteter, dyre hytteture og forældrefester risikerer også at dele familier op i A- og B-hold.
Læs mere
Når skolen står for at sammensætte mindre grupper af elever, der skal være sammen i fritiden, oplever alle børn at have aftaler og komme hjem til andre. Det kan skabe venskaber og gode relationer, der er specielt vigtigt for de børn, der er i udkanten af fællesskabet.
Læs mere
Bliv klogere på, hvordan du som forældre kan organisere en legegruppe, så den både bliver en succes for dig og børnene. Mangeårig børnehaveklasseleder og formand for Børnehaveklasseforeningen Marianne Giannini giver sine 10 bedste råd her.
Læs mere
Daniell havde ingen venner i folkeskolen. Han fik først venner, da han startede til musical.
Læs mere
“Lærere skal lytte på eleverne, hvis de kommer og fortæller om deres problemer. Ellers kan det have store konsekvenser for deres liv,” lyder det fra 17-årige Ishana. Hun er en af fire unge, der fortæller om betydningen af at føle sig uden for fællesskabet i folkeskolen.
Læs mere
21-årige Emma er en af fire unge fra teaterprojektet C:ntact, der har fortalt magasinet Skolebørn om konsekvenserne af at føle sig uden for fællesskabet i folkeskolen.
Læs mere
Cody har ADHD og følte sig anderledes i skolen. Han blev kaldt “fed” og “grim” og ingen ville være sammen med ham. Nu har han oplevet betydningen af ægte venskaber.
Læs mere
Måske er det skolens vigtigste opgave, at alle børn oplever at have gode kammerater og føler sig som en del af et trygt fællesskab, mener formand i Skole og Forældre, Rasmus Edelberg.
Læs mere
Vi skal genskabe forældremøderne, så forældrene kan få lavet gode aftaler om, hvordan de fremmer venskaber og styrker fællesskabet i klassen.
Læs mere
Trivslen falder op gennem skolelivet og er lavest i udskolingen. Årsagen skal findes i de unges fællesskaber. Fra at have fået hjælp i de mindre klasser, er de store børn overladt til sig selv. Men også udskolingselever har brug for voksnes hjælp til at trives socialt.
Læs mere
